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运用“体态语” 优化英语课堂教学

andyg 于2007-08-28发布 l 已有人浏览
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运用“体态语” 优化英语课堂教学江苏省高邮市蚕种场学校 朱丹桂闻名遐尔的世界电影大师查理·卓别林在他的一生

运用“体态语” 优化英语课堂教学

江苏省高邮市蚕种场学校 朱丹桂

闻名遐尔的世界电影大师查理·卓别林在他的一生中塑造了许多令人难忘的银幕形象,有的动人,有的幽默风趣。然而,让我们回味无穷的不是紧张复杂的剧情或哗众取宠的台词,而是他对体态语言独具匠心的正确处理。由此可见体态语言的独特魅力。在日常生活中,人们常常可以不用言语,而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的,有时甚至会“无声胜有声”,这就是人类的无声语言──“体态语”的妙用。而在现代教育理论中,倡导以"教为主导,学为主体"的提高教学效果的基本指导思想,教与学的主阵地课堂,一堂课的教学效果是否好,其影响因素有很多,包括教学内容,教学方法的选择,教师教学水平,学生的学习态度和兴趣及学习技巧等等.而学生在课堂上的注意力是否集中则对教学效果起到至关重要的决定作用,在无声语言中,教师的“体势语”在课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量.灵活运用体态语不仅能帮助学生理解,提高教学效率,而且容易激发出他们的兴趣,贯穿课堂教学,促进师生交流,为学生的学习营造一个轻松的心理氛围。获得事半功倍的效果。那么,究竟何谓体态语呢?

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